RPP Cerita Ramayana Peksi Jathayu Kelas 8 Genap

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (NO: 1)

 

Satuan Pendidikan      : SMP Negeri 2 Karanganyar

Kelas/ Semester          : VIII/ ( Genap )

Mata Pelajaran            : Bahasa Daerah ( Jawa )

Materi Pokok              : Teks Cerita Wayang Ramayana   

Sub Materi                 : Teks cerita cerita wayang  Ramayana Resi/Peksi Jathayu

Alokasi Waktu            : 4 x 40 (2 pertemuan)

                                      * Minggu ke 1 Januari

                                      * Minggu ke 2 Januari  

                                   

A.        KOMPETENSI DASAR

3.1. Memahami isi teks cerita  Ramayana  lakon “Peksi Jatayu”

4.1. Menanggapi isi teks  cerita Ramayana (Resi/ Resi Jatayu)

 

B.        KOMPETENSI DASAR

            Pertemuan Pertama

1.         Mengartikan kata-kata yang dianggap  sulit dalam bacaan cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu

2.         Mengidentifikasi tembung entar

3.         Mengidentifikasi purwakanthi

4.         Menjawab pertanyaan bacaan cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu dalam ragam krama.

 

            Pertemuan Kedua

1.      Menulis isi cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu

2.      Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerita wayang Ramayana lakon Resi Jatayu

 

C.        LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

            Pertemuan Pertama

 

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN

Pendahuluan  (10 menit)                 Kegiatan Inti (60 menit)           Penutup (10 menit)

Ø  Menyapa peserta didik dengan salam, berdoa dan cek kehadiran siswa Ø  Apersepsi: Untuk mengarahkan ke materi pembelajaran, peserta didik ditunjukkan para tokoh cerita Ramayana untuk menarik perhatian peserta didik Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran. Ø  Menyampaikan  alur/ langkah-langkah PJJ (Penyampaian materi, Mengerjakan LK, Teknik Pengumpulan Tugas)   Ø  Memberikan tayangan power point tentang materi teks crita wayang Ramayana Resi Jathayu Ø  Mengadakan tanya jawab tentang materi Ø  Memberi LK (memantau peserta didik didalam mengerjakan LK) Ø  Mengumpulkan hasil tugas LK   Ø  Membantu membuat simpulan tentang materi yang telah diberikan Ø  Memberi refleksi (bertanya jawab tentang respond dari peserta didik) Ø  Mengingatkan siswa tentang teknik pengumpulan tugas Ø  Informasi kegiatan yang akan datang Ø  Penguatan yang berhubungan dengan sikap

 

            Pertemuan Pertama

 

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN

Pendahuluan  (10 menit)               Kegiatan Inti (60 menit)           Penutup (10 menit)

Ø  Menyapa peserta didik dengan salam, berdoa dan cek kehadiran siswa Ø  Apersepsi: Untuk mengarahkan ke materi pembelajaran, peserta didik diajak bertanyajwab tentang cerita Ramayana Resi Jathayu Ø  Menyampaikan tujuan pembelajaran. Ø  Menyampaikan  alur/ langkah-langkah PJJ (Penyampaian materi, Mengerjakan LK, Teknik Pengumpulan Tugas)   Ø  Memberikan tayangan power point tentang materi teks crita wayang Ramayana Resi Jathayu Ø  Mengadakan tanya jawab tentang materi Ø  Memberi LK (memantau peserta didik didalam mengerjakan LK) Ø  Mengumpulkan hasil tugas LK   Ø  Membantu membuat simpulan tentang materi yang telah diberikan Ø  Memberi refleksi (bertanya jawab tentang respond dari peserta didik) Ø  Mengingatkan siswa tentang teknik pengumpulan tugas Ø  Informasi kegiatan yang akan datang Ø  Penguatan yang berhubungan dengan sikap

 

D.        PENILAIAN

1.         Penilaian Sikap                :  Keaktifan siswa dalam bertanya dan menanggapi

   kegiatan pembelajaran lewat grop Wa dan 

   kesantunan bahasa yang digunakan

2.         Penilaian Pengetahuan     :  Perangkat soal yang dikirim dengan aplikasi google

   form

3.         Penilaian Keterampilan    :  Hasil mengerjakan LK

 

.

                                                                                                Karanganyar,   Juli 2020

            Mengetahui

            Kepala SMP N 2 Karanganyar                                   Guru Bahasa Jawa

 

 

 

            Sumarni, S.Pd., M.Pd.                                                Dra. Sulistyowati

            NIP. 19601006 198112 2 003                                     NIP. 19670408 200701 2 016

 

 

LAMPIRAN - LAMPIRAN

Pertemuan Pertama

Lampiran 1.

Materi Pembelajaran

 

            Para siswa mesthi wis padha tau nonton wayang. Wayang iku crita babone kajupuk saka buku Mahabharata lan Ramayana.

            Ramayana  dumadi saka tembung Rama lan Ayana (saka bahasa Sanskerta kang tegese "Lelakone Rama"). Crita iki mujudake crita heroic utawa asifat pahlawan kang kabesut dening Resi Walmiki.

            Crita Ramayana diperang dadi 7 kandha (perangan kang ana ing crita Ramayana).  Ing ngisor iki katulis perangansiji nganti telu dhisik.

 

Urutan	Arane	Wosing Crita
Kandha 1	Balakandha	Balakandha iku wiwitane carita Ramayana. Nyritakake Prabu Dasarata kang nduwe garwa cacahe telu, yaiku: Kosalya, Kekayi, lan Sumitra. PrabuDasarata nduwèni putra papat, yaiku: Rama, Bharata, Laksmana lan Satrugna. Balakandha uga nyritakake Sang Rama menang sayembara lan kaparingan garwa Sinta, putra putrie Prabu Janaka.
Kandha 2	Ayodyakandha	Ayodhyakandha iku wosecarita diguwake Rama ing alas kanthi didherekake dening Dewi Sinta lan Laksmana amarga saka panjaluke Dewi Kekayi. Sabubare iku, Prabu Dasarata wis sepuh lan séda. Bharata ora kersa didadekake Raja banjur dheweke nusul Rama ngaturi supaya Rama kersa bali menyang kraton, nanging Rama ora kersa. Pungkasane Bharata sing dadi nata ing kraton makili Rama.
Kandha 3	Aranyakandha	Nyritakake lelakone Rama, Sinta, lan Laksmana kang manggon ana ing satengahing alas. Ing satengahing alas kasebut, Rama asring paring pitulungan marang para pratapa sing nalika tapa diganggu karo para raseksa. Aranyakandha uga nyritakake babagan Sinta sing didhusthadening Rahwana banjur ditulungi dening Rajaning peksi kang aran Jatayu sing sabanjure dumadi peperangan antarane  Rahwana karo Jatayu.

 

 

 

 

 

 

LELABETANIPUN  JATAYU

 

     

 

Rajaning peksi punika namanipun Jatayu.  Piyambakipun dados mitra kenthelipun Raja Dasarata. Pramila, sareng sumerep anakipun mitrannipun dipuncidra dening Rahwana, Jathayu enggal tumandang mitulungi. Kreta kencana dipuntrajang kemawon, Sita dipunrebat. Nanging Rahwana nggegegi, boten nguwalaken. Dedreg udreg-udregan, silih  ungkih, rebatan Sita wonten ing gegana. Eman dene Jatayu kalindhih, asor yudane dipuntatoni saha dipunajar dening Rahwana. Swiwi kiwa sengkleh tugel, taksih megap-megap dipuntendhang, kumleyang ing awang-awang, dhawah ing siti kejet-kejet klebekan.

Laju lampahing kretanipun Rawana nggondhol Sita. Sita kesakitan, badanipun lungkrah boten kanten-kantenan dipunceneng-ceneng kangge rebatan. Sakedhap-sakedhap polah nedya uwal, nanging tetep kasikep dening Rawana. Sagedipun namung nangis melas asih, ngrerintih sedhih. Sekar cundhuk, gelang, tuwin kalungipun sami dhawah pating pececer. Sinten kemawon ingkang sumerep kawontenan saha polahipun, punapa dene mireng tangis tuwin pasambatipun Sita temtu tumut trenyuh sedhih. Dalasan kewan-kewan wana, wit-witan, thethukulan, rerumputan kemawon tumut melas sedhih. Redi-redi mendel mbisu sisah. Angin boten lumampah. Angkasa timbreng nglemeng nggameng kasaput mega mendhung. Srengenge surem, sorotipun kucem. Sadaya isining jagad tumut nandhang. Namung tiyang satungggal ingkang boten gadhah raos welas. Inggih punika Rawana.

Dumugi ing Nagari Alengka. Sita dipunpameri kaendahaning kraton, barang-barang saha prabot ingkang sakalangkung edi peni, mawarni-warni rerenggan, mas inten barleyan. Sita  boten gumun. Boten ngrewes. Rawana nyobi ngarih-arih sarta nglelipur Sita. Nanging Sita cariyos bilih tansah enget tuwin tansyah setya dhateng Rama. Mireng mekaten punika, Dasamuka muntab nesunipun, mratelakaken manawi Sita boten teluk, badhe dipuntelasi. Sita tetep teguh santosa ing budi. Rawana saya jengkel, lajeng mrentahaken supados Sita dipunjagi dening raseksi-raseksi ingkang galak-galak saha ndrawasi.         

Ing tengah wana. Anggenipun mbebujeng kidang boten pikantuk damel. Rama lesmana wangsul nglenthung. Dumugi panggenanipun, Sita sampun boten wonten. Dipunpadosi boten pinanggih. Dipunceluk dipunbengoki boten nyauri. Rama manggih sekar cundhuk tuwin saperanganing panganggenipun Sita. Punika sami pating pececer. Ing panginten Sita dipunpandung. Rama nesu sanget. Jagad saisinipun badhe dipunjungkir walik. Angkasa badhe dipunkebaki panah. Angin badhe dipunsigeg. Srengenge badhe dipuncandhet, sorotipun badhe kasirnakaken. Lepen, tlaga-tlaga, saganten tuwin samodra, punapa dene sawarnaning toya badhe kaasataken. Tetaneman, tetuwuhan, dalah wit-witan badhe dipunbedholi, dipunrungkataken. Manawi Sita boten kawangsulaken, para dewa ing kayangan badhe dipunsampurnakaken. Tujunipun,  Lesmana saged nglelipur, saged damel lilih. Kekalihipun nglajengaken lampah, nglacak madosi ingkang ical.

Dumugi ing panggenanipun Jatayu. Jatayu menggeh-menggeh meh koncatan nyawa. Sanadyan makaten, ewadene taksih saged nyariyosaken lelampahanipun, sarta suka sasmita arah plajengipun pandung. Sita kabekta dhateng Nagari aleng… . Dereng ngantos telas anggenipun ngucapaken wandaning tembung, Jatayu angemasi. Rehne tetela sampun boten saged katulungan malih, raganipun dipunbesmi dening Rama Lesmana. Kelukipun latu kumelun nggayuh gegana nedahaken penering Nagari Alengka.dalasan kapireng swanten ginaib ingkang suka pitedah caranipun saged pinanggih Sita.

Kekalihipun tumuli bidhal. Ing  salebeting manah boten telas-telas anggenipun sami ngalembana dhateng lelabetanipun Jatayu. Ing tengahing lampah wonten ingkang suka pamrayogi supados Rama Lesmana minta sraya dhateng rajaning wanara. Punika kadugi badhe saged mbengkas karya ngluwari Sita saking kasangsaranipun. Ing pundi padununganipun sarta sinten rajaning wanara punika. (Kapendhet saking cariyos Ayu Sita tuwin Bagus Rama anggitanipun Dra. S.A. Satiti  penerbit Media wiyata)

 

Tembung Entar

            Gatekna tuladha ukara kang ana ing wacan Lelabetanipun Jatayu    iki:

v  Eman dene Jatayu kalindhih, asor yudane dipuntatoni saha dipunajardening Rahwana.

            Tembung asor yudane kalebu tembung entar kang tegese kalah.

Tembung Entar yaiku tembung loro utawa luwih sing didadekake   siji lan tegese dadi beda saka asal-usule. Dadi tembung entar iku            iku duwe  teges ora kaya salugune (makna kiasan) utawa tembung kang             ora kena ditegesi sawantahe bae. Ing basa Indonésia diarani tembung silihan (kiasan).

 

Purwakanthi

            Gatekna tuladha ukara iki:

Ø Melas asih, ngrerintih sedhih

Ø Sita temtu tumut trenyuh sedhih

Ø Witing klapa, klapa mudha saumpama

            Ukara-ukara ing dhuwur kalebu tuladha purwakanthi. Purwakanthi iku       saka tembung purwa lan kanthi. Purwa tegese wiwitan, dhisik dene    kanthi ateges buri utawa keri.

            Purwakanthi iku ana 3:

ü Purwakanthi Swara

Purwakanthi Swara yaiku unen-unen kang runtut swarane utawa tibane swara ing pungkasane tetembungan utawa ukara iku padha.

Tuladha: Melas asih, ngrerintih sedhih

ü Purwakanthi Sastra

     Purwakanthi sastra yaiku unen-unen kang runtut sastrane     

     (konsonan) ing tetembungan utawa ukara.

Tuladha:  Sita temtu tumut trenyuh sedhih

ü Purwakanthi Basa / Lumaksita

Purwakanthi basa yaiku unen-unen kang runtut basane ( tembung ) ing tetembungan utawa ukara.

               Tuladha:  Witing klapa, klapa mudha saumpama

 

Pertamuan Kedua

Lampiran 1

UNSUR-UNSUR INTRINSIK CRITA

ü  TEMA, yaiku sing dadi underane prakara crita, ide pokok, masalah kang ndhasari lakuning crita.

      Tuladhane (adat istiadat, mistis, kesehatan, olahraga, khayal, katresnan,    

       peperangan, lsp)

ü  LATAR (SETTING), yaiku kang mbantu cethaning laku crita kang ngemot wektu, panggonan/papan, lan swasana.

            Papan: pasar, sawah, dalan, kantor.

            Wektu: esuk, awan, sore, bengi

            Swasana: susah, bungah, nrenyuhake, sumelang,lsp

ü  PARAGA, yaiku paraga/ pelaku kang mbangun cerita.

            Paraga bisa dimangerteni karaktere/ watake saka:

•      Tumindake (tingkah laku)

•      Pangrengkuhe utawa tanggapane paraga liya

•      Lingkungan

•      Pacelathon antar paraga

ü  Watak paraga bisa kaperang dadi:

•      Protagonis, paraga kang duweni sifat/ tumindak becik (seneng tetulung, wicaksana, loma, disiplin, sabar, andhap asor, lsp)

•      Antagonis, paraga kang duweni sifat/ tumindak ala (angkara murka, drengki, srei, getapan/ gampang nesu, galak, lsp)

•      Tritagonis, paraga kang duweni peran pembantu (figuran)

•      ALUR (PLOT), yaiku rerangkening prastawa ing sajroning crita.

     Alur kaperang dadi:

•      Maju, (diawali sebabe crita lagi akibat).

•      Mundur (flashback), (diawali saka akibate crita lagi diandharake seba-sebabe)

•      AMANAT, yaiku pesen kang disampekake panganggit marang pamaos

•      SUDUT PANDANG, yaiku kalungguhan pengarang ing sajroning crita. Saben pengarang nduweni sudut pandhang kang beda-beda

•      Wong 1 (kapisan)        : pengarang ana ing sanjerone crita nganggo

                                      paraga  aku

•      Wong 2 (kapindho)     : pengarang nyritakake paraga wong 2 (kowe)         

•      Wong 3 (katelu)          : pengarang ana sanjabane crita. Bisa nganggo   

                                       paraga  jeneng wong, lan dheweke

•      KONFLIK, yaiku perkara kang dadi punjere crita

Paraga ing Crita Resi Jathayu

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 3

 

Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial dalam bentuk jurnal

 

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama Sekolah                : SMP Negeri 2 Karanganyar

Kelas/Semester              : VIII / Genap

Tahun Pelajaran             : 2020/2021

No	Hari/Tgl.	Jam Ke	Kelas/No	Nama Siswa	Catatan Perilaku	Butir Sikap	Tindak Lanjut	Hasil
1
2
3
4
5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 4

 

 

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 KARANGANYAR

JL. LAWU 203 ( 0271) 495070/ Fax. (0271) 495070

Website : http://www.smpn2-kra.sch.id E-mail : smpn2_kra@ymail.com

SOAL PENILAIAN HARIAN BAHASA JAWA (TEKS RAMAYANA)

ASPEK PENGETAHUAN

KELAS VIII SEMESTER GENAP

 

Nama                           : .........................................................                        

Kelas/No. Absen         : .........................................................

NO	SOAL	WANGSULAN		SCORE		ASILING BIJI
1	Sapa sejatine Resi Jatayu iku?			2-5
2	Tembung Tegese Tembung 1. peksi   2. dipuncidra   3. dipuntrajang   4. kalindhih   5. dipunpandung			5-10
3	Kepriye kahanane Jatayu nalika perang karo Rahwana amarga kepengin nulungi Sinta?			2-4
4	Sapa kang nyidra Dewi Sinta, arep digawa menyang ngendi, lan arep didhawuhi apa?			2-9
5	Asmane :                                                Asmane :                            Asmane :   Watake  :                                                Watake  :                            Watake  :			2-12
Saya mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh dan jujur Tanpa memberi dan meminta bantuan jawaban dari teman, tanpa menjiplak/ mencontek dari berbagai sumber			Tanda tangan		Nilai: Score Perolehan : 4 x 10

 

Lampiran 5

 

 

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 KARANGANYAR

JL. LAWU 203 ( 0271) 495070/ Fax. (0271) 495070

Website : http://www.smpn2-kra.sch.id E-mail : smpn2_kra@ymail.com

SOAL PENILAIAN HARIAN BAHASA JAWA (TEKS RAMAYANA)

ASPEK KETERAMPILAN

KELAS VIII SEMESTER GENAP

 

 

Critakna Lakon Wayang Peksi Jatayu kanthi nggunakake basa Krama!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran  6

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 KARANGANYAR

JL. LAWU 203 ( 0271) 495070/ Fax. (0271) 495070

Website : http://www.smpn2-kra.sch.id E-mail : smpn2_kra@ymail.com

SOAL REMIDI BAHASA JAWA (TEKS RAMAYANA)

KELAS VIII SEMESTER GENAP

 

Nama                           : .........................................................                        

Kelas/No. Absen         : .........................................................

NO	SOAL	WANGSULAN		SCORE		ASILING BIJI
1	Sapa sejatine Resi Jatayu iku?			2-5
2	Tembung Tegese Tembung 1. peksi   2. dipuncidra   3. dipuntrajang   4. kalindhih   5. dipunpandung			5-10
3	Kepriye kahanane Jatayu nalika perang karo Rahwana amarga kepengin nulungi Sinta?			2-4
4	Sapa kang nyidra Dewi Sinta, arep digawa menyang ngendi, lan arep didhawuhi apa?			2-9
5	Sapa wae paraga ing crita wayang Peksi Jathayu lan kepriye watake?			2-12
Saya mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh dan jujur Tanpa memberi dan meminta bantuan jawaban dari teman, tanpa menjiplak/ mencontek dari berbagai sumber			Tanda tangan		Nilai: Score Perolehan : 4 x 10

 

 

 

 

Lampiran 7

 

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 KARANGANYAR

JL. LAWU 203 ( 0271) 495070/ Fax. (0271) 495070

Website : http://www.smpn2-kra.sch.id E-mail : smpn2_kra@ymail.com

 

SOAL PENGAYAAN BAHASA JAWA (TEKS RAMAYANA)

KELAS VIII SEMESTER GENAP

Nama                           : .........................................................                        

Kelas/No. Absen         : .........................................................

 

1.         Ringkesen isine crita “Peksi Jtayu” kanthi nggunakake basa krama!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Naskan Siaran Bahasa Jawa ( Pengalaman Pribadi )Kelas 7 Gasal

 

 

NASKAH  SIARAN

“KARANGANYAR BELAJAR”

RADIO SWIBA KARANGANYAR

SELASA, 24 NOVEMBER 2020

 

Mata Pelajara  : Bahasa Jawa

Materi             : Pengalaman Pribadi

Ø Mengidentifikasi Pengalaman pribadi

Ø Menceritakan pengalaman yang didengarkan

Ø Menulis pengalaman pribadi

Kelas/ Semt.    : VII/ Gasal

Nama Guru     : Dra. Sulistyowati

NIP.                 : 19670408  200701 2 016

Unit Kerja       : SMP Negeri 2 Karanganyar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dene tujuan pasinaon iki mengko yaiku:

1.      Bisa mangerteni peprincene pengalaman pribadi (mengidentifikasi pengalaman pribadi)

2.      Bisa nyritakake pengalaman pribadine wong liya sing wis dirungokake

3.      Bisa nulis pengalaman pribadine dhewe.

 

Pengalaman  Pribadi iku sumbere bisa      :           - Saka awake dhewe

                                                                                    - Saka wong liya

Jenis Pengalaman Pribadi:

§     Pengalaman kang nyenengake

§     Pengalaman kang ngisin-isinake

§     Pengalaman kang mangkelake

§     Pengalaman kang nrenyuhake

§     Pengalaman kang lucu

§     Lsp

 

Iki mau peprincene pengalaman pribadi.

 

perangane pengalaman pribadi dumadi saka:

(AKSI Ke Ke): Apa, Kapan, Sapa, Ing ngendi, kenangapa/ geneya lan kepriye.

Apa                 : Apa pengalamane

Kapan              : Kapan kedadeyane

Sapa                : Sapa sing ngalami (Paraga-paraga sing ana ing teks pengalaman)

Ing ngendi       : Ing ngendi dumadine kedadeyan ing pengalaman

Kenengapa      : Sebab kedadeyane pengalaman

Kepriye           : Lumakune crita pengalaman (Urut-urutabe crita pengalaman)

 

Tuladha Pengalaman Pribadi

Dikira Teh, Jebul …

            Esuk umun-umun aku wis tangi amarga sawengi anggonku turu ora bisa pules. Embuh apa sebabe, klisak-klisik wae ing mangka ora akeh nyamuke. Embuh kagawa rasa seneng amarga bocah ndesa arep dijak out bond gurune atine mesthine seneng banget. Sawengi ngeling-eling kok ora padhang-padhang kesusu arep lunga out bond bareng karo kanca-kancane.

            Dina Minggu, bocah klas 7 A lan B out bond menyang Museum Ronggawarsita Semarang saprelu nonton wayang lan gamelan,  Palagan Ambarawa lan Museum Kereta.  Kabeh persiapan wis dakgawa. Bekal saka ibuku ora lali. Aku digawani tela godhog pohung lan ngombe sabotol gedhe. Kabeh dakgawe nggendhiyot ngetoki yen aku bocah ndesa banget. Maklum wae, bocah ndesa ora tau lunga adoh, lunga sepisan sangu pangan saka ngomah wedi yen ngelih. Sangu mung sepuluh ewu. Iku wae wis dipeseni supaya ora dientekake. Aku manut wae. Sadina sadurunge  klambiku wis daklempiti lan daklebokake tas. Kaya-kaya arep pindhahan wae. Kabeh sedulurku dakpamiti. Saka adhiku, kakangku, bapak ibuku, pak lik bu lik, pak dhe budhe lan tangga-tanggaku. Kabeh ora ana sing keri. Nanging cuwane, wong-wong sing dakpamiti mau babar pisan ora ana sing nyangoni dhuwit. Ing mangka batinku ngarep-arep, anggonku pamitan mau, mbok manawa ana rejeki nomplok alias nyangoni aku. Kabeh sing dakpamiti bisa seragam nyangoni slamet. Kabeh wanti-wanti supaya aku ngati-ati.

Pikiranku pancen ngeres, jan-jane sangu keslametan iku luwih utama tinimbang sangu dhuwit. Nanging embuh kuwi, aku ya gumun karo awakku dhewe, wektu iku sing dakpikir kok mung dhuwit wae alias matre. Dhuwit iki jan-jane ya penting, nanging isih penting keslametan.

            Kaya ngapa atiku senenge sawise bis sing daktunggu-tunggu teka, bis zentrum arane. Atiku gumun, bis kok apik banget, mewah ngono jarene. Dhasar bocah ndesa. Numpak bis mewah kaya ngene atiku seneng banget. Kahanan kaya mangkene jebul ora aku dhewe sing ngalami. Kancaku saklas uga padha aku. Kancaku padha crita yen sawengi ora bisa turu, pengin cepet-cepet padhang enggal bisa lunga bebarengan oleh snack lan bisa mangan bareng kang sarwa enak.

            Kabeh bocah klas 7A lan B wis mlebu bis jumbuh karo dhaptar lungguh sing diparingke guru. Sawise kabeh siswa lan guru pendamping mlebu bis, bis zentrum mlaku alon-alon amarga dalane rame. Watara oleh telung kilo anggone bis. zentrum mlaku, bocah-bocah wis padha pucet rupane karo nyekeli wetenge dhewe-            dhewe pratandha mabuk lan arep muntah, kalebu aku. Sirahku mumet banget lan wetengku kruwel-kruwel. Ora let suwe saka lungguhan sisih mburi kaprungu swara “hok-hok hok hok hok hok”pratandha para siswa sing maune padha seneng sanalika cep klakep ora ana swarane. Bocah-bocah padha mabuk. Mung bocah pira ngono kang ora mabuk amarga dheweke wis kulina lunga adoh dijak wong tuwane.                          

Nanging racake bocah klas 7 A lan B padha mutah-mutah alias mabuk ing             mangka nalika arep mangkat wis diparingi antimo karo bu guru. Mbok manawa kagawa rasa seneng, bocah-bocah lali ora ngombe antimo. Bareng wis padha mabuk, antimone lagi diombe dening bocah-bocah.

            Sawise bocah-bocah ngombe antimo ora let suwe, bocah sing maune mabuk padha njenggelek lan katon seger maneh. Sinambi ngrungokake musik saka bis, bocah-bocah padha mangan snack lan bekal sing wis digawa dhewe-dhewe.

Perjalanan udakara wis sajam, sedhela maneh tekan Museum Ronggawarsita. Ing kene para siswa bisa nonton jinise  wayang lan gamelan. Aku sakanca nuli medhun saka bis lan mlebu ing museum. Ing kene bisa ndeloki jinise wayang kang maneka werna. Kabeh iku daktulis saprelu kanggo laporan. Ana uga gamelan Jawa ganep. Wis apik tenan pokoke. Marem atiku ing Museum Ronggawarsita kene.

Sawise sawetara ing museum kene, aku sakanca mlebu ing bis maneh saprelu nerusake perjalanan menyang Palagan Ambarawa. Saka Semarang watara jam sanga seprapat.

            Bis zentrum sing daktumpaki wis mlaku mangidul arahe ngliwati dalan tol Manyaran. Kurang luwih sajam setengah bis zentrum wis tekan Ambarawa. Tenan, sisih tengen dalan Palagan Ambarawa kaya gambar sing neng buku IPS kae. Aku lan kancaku atine seneng amarga wis tekan ing papan panggonan kang wis dakantu-antu wiwit dhek wingi.

            Awan iku hawane ing Palagan Ambarawa panas banget, mula banyu ngombe sing dakgawa durung cukup ngadhemke gorokanku sing wiwit mau krasa garing. Aku lan kancaku nuju warung kang dodol werna-werna. Ana gorengan, jajanan, sega, teh, es teh, juice, lan liya-liyane. Bocah-bocah padha dhisik-dhisikan anggone arep ngombe teh  lan es teh saka warung mau. Gorokanku krasa garing banget. Kancaku wis didoli es teh nanging aku durung. Nuju giliranku digawekake teh, ndilalah dhuwitku keri ing tas ing njero bis. Aku njupuk dhuwit mau lan pesen karo sing dodol supaya  tehku dideleh  meja. Ora let suwe aku wis tekan ing warung mau. Amarga saking ngelake, aku banjur nyekel gelas sing ana ing meja cedhake sing dodol. Batinku iki mesthi teh sing dakpesen. Ora nganggo basa-basi gelas iku mau dakcekel banjur dakombe. Mak jabrus rasane dudu teh, nanging ora enak babar pisan. Sawise rada suwe daksawang, jebule ing gelas mau dudu teh, nanging lenga jlantah/lenga  bekas kanggo nggoreng. Kanca-kancaku padha ngguyu kepingkel-pingkel ngingeti tingkah polahku kang ngombe lenga jlantah. Sing dodol mung kamitenggengen kaya-kaya ora percaya ndeloki adegan iki.

            Ora let suwe aku lan kancaku mlebu maneh ing area Palagan Ambarawa. Aku sakanca mlebu ing museum, numpak kereta, numpak pesawat jaman Landa, lan dolanan liyane. Kabeh samubarang ing museum palagan dakcathet. Malah ana uga bocah-bocah kang foto bareng. Aku uga katut foto ing museum lan ing ngisor tugu Palagan Ambarawa. Sawise sawetara, bocah-bocah munggah bis saprelu nerusake marang museum kereta kang mapan ora adoh saka Palagan Ambarawa.

            Sawise tekan museum kereta bocah-bocah padha mudhun saka bis nuju museum mau. Ing kene bocah-bocah padha ndeloki kereta wiwit jaman Landa nganti jaman merdheka. Wiwit kereta sing paling kuna nganti kereta sing rada modern. Kabeh dakdeloki siji-siji nganti tuntas karo dakcathet jenenge kereta mau. Watara jam loro awan, bocah-bocah padha ngibadah Dzuhur-Ashar dijamak lan  mangan awan bebarengan.

            Kurang luwih jam telu bocah-bocah mlebu bis saprelu nerusake perjalanan bali menyang sekolahan. Sajroning bis, bocah-bocah gayeng nyritakake pengalamane dhewe-dhewe nganti ora krasa yen bis wis meh tekan sekolahan.  Watara jam nem sore bis zentrum wis tekan sekolahku kanthi slamet.  Atiku lan atine bocah-bocah liyane padha seneng. Wong tuwaku lan wong tuwane  kanca-kanca wis padha nunggu. (Buku: Marsudi Basa lan Sastra Jawa)

Saka pengalaman pribadi kasebut bisa dicritakake maneh kanthi ngecakake perangan-perangan kang ana yaiku:

1.      Apa pengalamane      : Lagi nindakake out bond nalika jajan kleru ngombe jlantah sing dikira es teh

2.      Kapan kedadeyane   : Dina Minggu wnci awan

3.      Sapa sing ngalami (Paraga-paraga sing ana ing teks pengalaman) : Aku lan kanca kancane

4.      Ing ngendi dumadine kedadeyan ing pengalaman ; Ing warung ing Palagan Ambarawa

5.      Sebab kedadeyane pengalaman:

Paraga aku krasa ngelak, banjur pesen/jajan es teh, nanging dhuwite keri ing bis, nalika bali langsung ngombe sing dikira es teh ing gelas sacedhake sing dodol, Jebule iku dudu es teh, nanging lenga jlantah.

6.      Lumakune crita pengalaman (Urut-urutabe crita pengalaman)

a.       Dina Minggu, Paraga aku lan bocah klas 7 A lan B out bond menyang Museum Ronggawarsita Semarang,  Palagan Ambarawa lan Museum Kereta. 

b.      Paraga Aku digawani tela godhog pohung lan ngombe sabotol gedhe. Sangu mung sepuluh ewu.

c.       Paraga Aku anggone out bond numpak bis Zentrum lan rumangsa seneng banget amarga ora nate numpak bis sing dianggep mewah

d.      Anggone lungguh jumbuh karo dhaftar sing wis digawe

e.       Watara oleh telung kilo anggone bis zentrum mlaku, bocah-bocah akeh sing mabuk kalebu paraga Aku. Amarga lali ora padha ngombe antimo. Sawise antimone diombe bisa seger maneh

f.        Ing Museum Ronggawarsita. Paraga Aku   nonton jinise  wayang lan gamelan. Kabeh ditulis saprelu kanggo laporan.

g.      Bis mlaku maneh saprelu nerusake perjalanan menyang Palagan Ambarawa. sing mbutuhake wektu udakara sajam. Ing Palagan Ambarawa panas banget, Paraga aku krasa ngelak, mula banjur nuju warung kang dodol werna-werna.Paraga Aku pesen es teh,  ndilalah dhuwite keri ing tas ing njero bis. Paraga Aku njupuk dhuwit mau lan pesen karo sing dodol supaya  tehe dideleh  meja. Ora let suwe Paraga aku wis tekan ing warung mau. Amarga saking ngelake, banjur nyekel gelas sing ana ing meja cedhake sing dodol. Batine iki mesthi teh sing wis dipesen. Gelas dicekel banjur diombe. rasane ora enak babar pisan, jebule ing gelas mau dudu teh, nanging lenga jlantah/lenga  bekas kanggo nggoreng.

h.      Ing area Palagan Ambarawa. Paraga Aku sakanca mlebu ing museum, numpak kereta, numpak pesawat jaman Landa, lan dolanan liyane. Kabeh samubarang ing museum palagan dicathet. Banjur foto bareng ing museum lan ing ngisor tugu Palagan Ambarawa.

i.        Tujuan sabanjure museum Kereta. Kegiatane padha ndeloki kereta wiwit jaman Landa nganti jaman merdheka. Wiwit kereta sing paling kuna nganti kereta sing rada modern. Kabeh jenenge kreta dicathet.

j.        Jam telu sore nerusake perlajanan bali mulih

k.      Watara jam nem sore bis zentrum wis tekan sekolah kanthi slamet

Nah iku mau tuladha nyritakake pengalaman pribadine kancamu sing wis dicritake kanthi reringkesan jumbuh karo perangan-perangan kang ana yaiku AKSI Ke Ke mau.

Lha .... saiki manawa arep nulis pengalaman pribadi  iku kepriye?

Manawa arep nulis pengalaman pribadi iku bisa kanthi cara mangkene:

1.      Nemtoakake pengalaman pribadi apa sing arep ditulis

2.      Sapa wae sing ana ing pengalaman pribadi kasebut

3.      Kapan kedadeyane

4.      Ing ngendi kedadeyane

5.      Kenaapa bisa ana kedadeyan/ apa sebabe bisa ana kedadeyan kasebut

6.      Tulisen lumakune utawa urut=urutane kedadeyan.

 

Pancen....Saben wong mesthi duwe pengalaman sing maneka warna, Ana pengalaman sing nyenengake, nyusahake, sing lucu utawa ngguyokake, nrenyuhake ana maneh sing nganyelake. Pengalaman – pengalaman utawa kedadeyan sing wis kelakon mesthine ana sing nganti nabet ing ati satemah ora gampang bisa dilalekake, isih tansah kelingan terus. Pengalaman kang endah nyenengake biasane tansah tumanem ing sajerone ati lan ora bakal gampang dilalekake. Nanging kosok baline,  Pengalaman kang nganyelake, ngisin-isinake, susah. Iku biasane sabisa bisa disimpen rapet ora kepingin dieling-eling maneh.  

Nulis pengalaman pribadi satemene padha karo nulis jinis karangan liyane. Malah kepara luwih gampang, jalaran apa sing arep ditulis wis tau dialami.